Monday, October 25, 2010

Isipadu Cecair

video






FACULTY OF EDUCATION AND LANGUAGES

HBMT 2103: TEACHING MATEMATICS IN YEAR TWO

SEPTEMBER 2010 SEMESTER






NAMA: JILAN ANAK UGAN
NO I/C: 750928135459
TEL NO: 0194895976
ANGKA GILIRAN: 750928135459002
GROUP TUTOR: LU CHUNG CHIN
E-TUTOR:HALIMATUN BT MD YUSOF














Penghargaan
Saya mengucapkan jutaan terima kasih kepada pensyarah,Lu Chung Chin selaku tutor kumpulan kami.Beliau amatlah membantu dalam pengajaran dan pembelajaran serta tunjukcara membuat kerja kursus ini.Dengan ini juga,di harapkan adanya e-tutor,Halimatun Bt Md Yusof akan lebih membantu P&P saya di OUM.
Terima kasih juga kepada rakan sepejuangan yang membantu secara langsung ataupun tidak.JASAMU DIKENANG….

Terima kasih
Jilan Ugan


















FACULTY OF EDUCATION AND LANGUAGES

HBMT 2103: TEACHING MATEMATICS IN YEAR TWO

SEPTEMBER 2010 SEMESTER


1.      This assignment has a ONE (1) question only. You may write in English or in Malay.

2.      Your assignment should be typed on A4 paper using 12 pt Times New Roman and 1.5 line spacing.

3.      This assignment carries a 30% weightage towards the final grade.

4.      This assignment should be prepared individually.

5.      You are to submit your assignment online through the myVLE. Please refer to the instructions in the portal for more information on how to submit your assignment online.

6.      Your assignment must be submitted before or by the 5th tutorial . Submissions after deadline are not acceptable.

7.      Your assignment will be assessed according to the specification contained in the rubric accompanying the assignment question.

8.      Your assignment should be limited to 1000-1200 words only.

9.      Plagiarism in all forms will not be tolerated. Assignment submitted will automatically be subjected  to a similarity check.

·         Assignments with 10 – 30% overlap with others will be subjected to a 20% deduction from the total gross marks scored.

·         Assignments with more than 30% overlap with others will earn zero mark on the assignment. In such cases, the course grade will be determined solely on the basis of marks obtained in the remaining components of the course assessment.









ASSIGNMENT QUESTION

Misconception on capacity may arise among the students while teaching Volume of liquid especially when comparing capacity of two containers that can hold more. Students often make the comparison on height rather than its capacity. Find ONE (1) video in the internet that show how volume of liquid are measured. Create TWO (2) teaching aids that can be applied to Year Two students to help them understand better. Based on your teaching aids, you are required to create TWO (2) teaching activities; each for high achiever and low achiever students. Finally, you are required to develop your own blog and  post the video, teaching aid and teaching activities in your blog. You are free to choose any platform that are available in the internet. For reference you may browse at http://www.blogger.com/ on developing your blog. You are only required to submit link to your blog



JAWAPAN:

1)         Video daripada internet menunjukkan cara menyukat isipadu cecair
            
            http://www.youtube.com/watch?v=aMgb42EBpMc
2)         Alat Bantu mengajar dan aktiviti





Pengenalan
            Isipadu cecair adalah merujuk kepada kandungan cecair yang terdapat dalam bekas atau alat penyukat cecair.Cecair dalam bekas contohnya dalam
botol,baldi,cawan,gelas,pasu dan sebagainya.Cecair dalam alat penyukat ialah contohnya dalam tabung uji,silinder penyukat,bikar penyukat dan sebagainya yang mempunyai sukatan.
            Kandungan cecair boleh disukat dengan bukan standard unit dan standard unit.Bukan standard unit biasanya kita membuat perdandingan seperti kurang,lebih atau sama.Standard unit ialah sistem metric dan kita menggunakan unit sukatan milliliter(ml) dan liter(l)



Kekeliruan/Miskonsepsi
            Kekeliruan murid yang jelas semasa menyukat dan membanding isipadu cecair ialah bila murid membanding menggunakan bekas yang berbeza daripada segi saiz dan bentuk bekas yang digunakan.
            Untuk menyiasat kekeliruan ini guru boleh menyuruh murid membawa pelbagai bekas untuk aktiviti di dalam kelas.Cara yang sesuai dan murah ialah menyuruh murid membawa bekas botol air,bekas minuman tin,continer air dan sebagainya yang dapat menyimpan air di sekitar rumah atau sekolah.
            Selepas pelbagai bekas ini di bawa ke kelas, guru mula menunjukkan kepada murid untuk membandingbezakan isipadu cecair menggunakan bekas yang sama atau berbeza.Aktiviti  ini dijalankan seperti ditunjukkan pada dua contoh alat Bantu mengajar yang disediakan berikutnya.




Bahan Bantu mengajar yang pertama/ke-1

Cawan plastic,gelas,botol kaca,botol air mineral,sebaldi air,jadual
Cawan
Gelas
Botol kaca
Botol air mineral
Baldi






Contoh aktiviti untuk menggunakan bahan Bantu mengajar yang pertama :
Mengajar menggunakan bukan standard unit.
Hasil Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat menyukat secara membanding isipadu cecair dengan sukatan bukan standard unit.
Pengetahuan sedia ada murid:
Murid pernah belajar bagaimana membanding nombor/objek seperti lebih,kurang,banyak,sedikit,tinggi dan kurang dalam nombor bulat.
Perbendaharaan kata
Lebih,kurang,kosong,setengah,penuh
Langkah-langkah
1.Bahagikan murid kepada tiga kumpulan dalam pembelajaran secara koperatif
2.Lantik ketua dalam setiap kumpulan
3.Guru mengagihkan 4 set bekas yang berbeza kepada murid mengikut kumpulan
4.Mula-mula guru minta murid mengisi segelas air dari baldi ke dalam setiap bekas dan membuat perbandingan
5.Kemudian setiap kumpulan akan merekod bilangan gelas air yang diisi ke dalam setiap bekas sehingga penuh
6.Guru membimbing murid membuat anggaran bilangan kuantiti gelas berisi air ke dalam bekas.Ini termasuk sukatan kosong,setengah,lebih,kurang,penuh

Bil
Bekas
Bilangan gelas
1
Cawan
2
2
Botol
3
3
Botol mineral
5
4
Gelas
1


Jadual 1:Menyukat isipadu cecair dengan bukan standard unit




Penutup
            Untuk aktiviti ini murid akan mengenalpasti berapa banyak kandungan air yang dapat di isi ke dalam setiap bekas.Bekas yang besar akan lebih banyak air/kuantiti gelas.Walaubagaimanapun yang paling penting ialah kuantiti/sukatan air yang sama akan kelihatan berbeza jika saiz bekas tidak sama.Ini akan dapat diketahui murid jika mereka menggunakan sukatan standard seperti silinder penyukat.




Bahan Bantu Mengajar yang ke-2

Cawan plastic,gelas,botol kaca,botol air mineral,sebaldi air,jadual,2 silinder penyukat(sukatan milliliter dan liter)
Silinder penyukat
Cawan
Botol mineral
Tin cola
Gelas








Contoh aktiviti untuk menggunakan bahan Bantu mengajar yang ke-2 ialah mengajar menggunakan sukatan standard unit.

Hasil pembelajaran
Pada akhir pembelajaran murid dapat menyukat isipadu cecair secara unit standard iaitu unit milliliter ataupun liter.
Pengetahuan sedia ada murid
Murid sudah belajar dan mengenalpasti kandungan air dalam bekas.Lebih besar saiz lebih banyak kandungan cecair
Perbendaharaan kata
Lebih,kurang,kosong,setengah,penuh
Langkah-langkah
1.Bahagikan murid kepada tiga kumpulan dalam pembelajaran secara koperatif.
2.Guru mengagihkan setiap kumpulan dengan empat bekas yang berlainan,sebaldi air serta 2 silinder penyukat masing-masingnya dalam unit milliliter dan liter.
3.Setiap kumpulan dikehendaki mengisi penuh setiap bekas dengan air.
4.Kemudian menyukat setiap bekas dengan menuang air ke dalam silinder penyukat.
5.Guru membimbing murid untuk menyukat iaitu lakukan dalam silinder unit milliliter dan liter.
6.Setiap kumpulan mencatat bacaan pada setiap isipadu setiap bekas pada jadual 2

Bil
Bekas
Silinder penyukat
(milliliter)
Silinder penyukat
(liter)
1
Cawan
600

2
Botol mineral
1000
1
3
Tin cola
400

4
Gelas
300



Jadual 2:Menyukat dengan unit standard(Mililiter dan liter)





Penutup
            Untuk aktiviti ini murid dapat menyukat isipadu cecair menggunakan unit metric iaitu milliliter dan liter serta dapat membandingbezakan sukatan isipadu cecair dalam bekas.





















Rujukan

1.         Murugiah s/o Velayutham,Kao Thuan Keat,Modul HBMT2103 Teaching mathematics in Year Two,2010